如今，男幼师可以说已成为幼师界的“香饽饽”。徐州幼儿师范高等专科学校校长蔡飞告诉记者，在学校每年的供需见面会上，男幼师都是供不应求。男幼师很少经历求职的困扰，有的在出校门前就已被“预定”，有的第一次应聘就成功入职，有的入职后还常被别的幼儿园“挖墙脚”等。

在蔡飞看来，男女幼师各有特色，而男幼师“就业热”主要是因为幼儿期是人格形成的关键期，幼儿早期与成熟男性的接触可以学到男性身上较为突出的阳刚、坚毅、果敢、担当、独立等品质，有利于幼儿完整人格的形成。

很多家庭教育中“父亲缺位”现象严重，幼儿园男教师在某种程度上可以替代父亲的部分角色，为幼儿的完整人格发展提供相应支持。

然而，让蔡飞觉得遗憾的是，眼下幼儿园中男教师严重稀缺，加剧了幼儿人格发展过程中“男性角色”缺失问题，影响幼儿人格和谐发展，致使“男孩危机”现象普遍。

“男幼师之所以稀缺，一是因为幼教行业是传统的女性就业领域；二是幼教行业普遍薪资较低，因此鲜有男生加入。”蔡飞说，目前许多发达国家已普遍开始重视幼儿园男性教师问题，男性在幼儿园教师中一般占6%~10%左右。在他看来，培养大批优秀男幼儿园教师，不仅可解决幼儿园师资队伍性别结构严重失衡问题，也对促进幼儿完整人格形成、幼儿身心的和谐发展，提升未来民族素质有着重要战略意义。”

我国男幼师发展现状

据了解，我国已有江苏、广西、福建、湖南和四川5个省正在或曾经实施男幼儿园教师免费培养项目。其中，江苏省从2010年到2016年实施免费男幼儿园教师培养计划，每年招生数300~600人，蔡飞所在的徐州幼儿师范高等专科学校是首批承担培养任务的高校之一。

目前，徐州幼儿师范高等专科学校高中起点三年制学前教育专业中，男生占比约6.5%~8.5%；初中起点五年制学前教育专业中，男生占比起伏较大，从2014级至2018级分别为40.28%、42.36%、15.49%、6.09%、4.25%。

“可以看出，在江苏省终止免费男幼师生培养计划后，学前教育专业男生比例大幅下降。”蔡飞表示，要想吸引更多男生加入男幼师行列，需要有吸引力的招生政策，要落实编制、提高待遇、拓宽男幼师职业发展路径等支持措施。

幼儿园是孩子离开父母之后的第一次转换角色，首次体验融入集体后的社交，在幼儿园中，孩子们学会与人交往，找到正确表达诉求的方法，逐渐固化健康的人格。幼师们，则在培养未来的人，将自己的青春和热血，投身于祖国花朵的教育事业中，为学前教育事业发光发热。

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