小学儿童对课文的理解特点是前期以具体的形象思维为主，后期会慢慢过渡到抽象的逻辑思维，孩子对外物的认识偏向于自我的主观意识。在这个阶段，儿童的模仿能力很强，但是他们的模仿是处于浅层表面的模仿。只能熟悉已经收获的知识，不能根据所学的知识进行反推，缺乏逆向思维，例如在做运算时，需要借助具体的实物，只能通过实物过渡到抽象概念。经过这一阶段，他们的推理能力会得到进一步的增强，对于一个问题能有自己的判断和理解。