兰州中考改革方案引关注 减负还是增负?

中考政策2019-05-20 11:02:29王新老师

疑虑与困惑

观点一:这不是减负而是增负。孩子们在校期间的课业学习、家庭作业与以往相比是减轻了不少,孩子们有更多的时间和机会接触学校开设的各种特色班,既培养了兴趣,也增长了见识,这对天性贪玩的孩子是一件很有意义的事。可《方案》中的考察科目比以前更多了,音乐、美术都列入其中,这不是减负而是增负。考这么多太复杂,担心孩子越来越累,会增加学生的学习负担?

观点二:和现行的中考方案相比,《方案》中的中考考察科目有所增加,考试方式也有不小的变化。现在的初中学生学习很紧张,增加中考科目,孩子的睡眠时间势必会大幅压缩,压力更大。

观点三:抛开“4”当中的语文、数学、英语、体育四科不说,“6”当中的道德与法治、历史、地理、生物、物理、化学六科,为什么物理是90分?化学60分?道德与法治、历史各50分?地理、生物各40分?这么划分分值有何依据?有的孩子物理、化学学得不好,但地理、历史成绩好,可这两门加起来才有90分,可如果物理成绩不好,仅物理一门就等同于地理、历史两门,这不公平啊!中考不分文理科,应该把道德与法治、历史、地理、生物、物理、化学六科的分值均衡成同样的分值,这样,对每一个学生都显得公平。

观点四:对体育与健康分值50分没有疑虑,但不明白为何要把足球列入必考项目。大家都知道,田径项目是体育的基础。中考体育应该把长跑、短跑、跳高、跳远、投掷等田径项目纳入必考项目,而把篮球、足球、排球等球类项目列入选考项目,这样更能体现公平。

观点五:包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个评价维度的综合素质评价有点繁琐,实际操作中会不会有水分?会不会有的学生跟老师关系好,老师在评价时打高分;有的学生平时调皮捣蛋,老师在评价时给低分?既然是针对学生的综合素质评价,制定一个可操作而且没有水分的标准尺度,对大家来说才是公平。另外,学校应该向学生及家长公示并解释学生综合素质评价的内容、程序、结果等,并建立申诉与复议制度。《方案》中提到的“没有综合素质评价的考生,高中阶段学校不予录取。”那么,什么样的学生会没有综合素质评价?希望能得到详细的解释。

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