小学六年级语文写人作文写作指导 写人记叙文小窍门

写作技巧2019-05-19 16:19:21李一老师

窍门2:灵活运用人物细节描写和环境细节描写的各种方法。

示例一:

(1)他拿着书本走进教室。(叙述)(2)一位慈眉善目的银发老者左手拿着书,右手拄着拐杖,步履蹒跚地走进教室。(神态描写  肖像描写  动作描写)分析:(1)句使用的是叙述的方法,起到概括的作用,但感情色彩不强。(2)句分别使用上了神态描写、肖像描写和动作描写,显得具体,感情色彩非常鲜明。

示例二:

(1)试卷发下来了,班里的同学情态各异。(叙述)(2)试卷发下来了,整个班级顿时像个炸开的锅。有的人洋洋自得,翘起二郎腿,腿不停地上下摆动,有一种飘飘然的感觉;有的人把头埋在桌子上,不用问就知:一定没考好;有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地议论着;有的则拿起笔开始订正自己的试卷;我的同桌--他一手拍着试卷,一手拍着大腿,不住地嚷嚷着:“天啊!我不想活了!怎么连这么简单的题都做错了,我干脆拿块豆腐撞死好了……”(点面结合   动作描写  语言描写)分析:(1)句的简单叙述通过一个“情态各异”把班里同学的神情进行了概括,但缺乏生动的色彩,不能吸引读者的眼光。而(2)句既有对全班状态的描述“炸开的锅”,也有对具体同学的描写,点面结合,通过动作,通过语言具体描写出来了,读起来生动又有趣。

示例三:

(1)他拿着书来到阅览室,很努力地挤到座位上。(叙述)(2)刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊!他们坐的坐,站的站,仿佛老僧入定般沉浸在书本的世界里;还有挤来挤去找位子的,觅书报的……然而周围却静得出奇,只有日光灯发出'兹--'的声响和轻微翻书的声音。他不禁屏息静气,抱紧书本,踮起脚跟,小心翼翼地插进去,东扭西挪地避开人群,好不容易才发现了一个空位。他就立刻闪过去坐下。(动静结合  渲染  白描  动作描写使用了细节刻画)

分析:(2)句的描写明显比(1)句好多了,不仅有趣,还讲究了动静结合,巧妙运用了渲染和白描,动作描写注重了细微处的细节刻画。

小结:

人物描写应该注重细节描写,包括神态描写、动作描写、心理描写、语言描写和外貌描写。

环境细节描写可以使用白描、渲染、点面结合和动静结合。

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