人生百年，立于幼学。——陶行知

初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——（古希腊）柏拉图

教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青少年时期德育、智育、体育的健康发展。所以说幼儿教育是一项重要的工作，是非常细致耐心的工作，也是一项极其光荣的工作。——徐特立

朱熹一生热衷于教育事业，从政仅14年，而专门从事教育活动时间达40年之

久。即使在为官期间，他也重视文教、锐意办学，未曾间断教育工作，如为南康

知军时，修复白鹿洞书院，并在其中讲学，制订学规，对后世影响很大；为潭州

知州时，倡导州学、县学，亲自主持修复岳麓书院，处理政务之余，仍教诲诸生

不倦。

朱熹曾师事二程的三传弟子李侗，他的理学思想直接继承了二程（特别是程

颐）的学术思想，同时吸收了周敦颐、张载的主张，成为宋代理学思想的集大成

者。朱熹的教育理论是其理学思想体系的一部分。

朱熹著作颇丰，主要有《诗集传》、《四书集注》、《周易本义》、《近思

录》等，后人编有《晦庵先生朱文公文集》、《朱子语类》等。他的儿童教育思

想除散见于一些诗文中，还见之于他为儿童编写的教材《小学》与《童蒙须知》

中。

一、重视蒙养教育

朱熹依据古代的教育经验，把整个学校教育的过程划分为小学与大学两个阶

段，其中8～15岁为小学教育段，即蒙养教育段；15岁以后为大学教育段。他认为

这是两个相互独立又相互联系的阶段，小学教育是大学教育的基础，大学教育则

是小学教育的扩充和深化。

朱熹特别重视蒙养阶段的基础教育作用，他说：“古人之学，因以致知为

先，然其始也，必养之于小学。”（张伯行：《小学集解·小学辑说》，丛书集成

初编本，第2页）又说：“古人由小学而进于大学，其于洒扫、应对、进退之间，

持守坚定，涵养纯熟，固已久矣。大学之序，特因小学已成之功。”由此他认为

如果儿童在幼时“不习之于小学，则无以收其放心，养其德性，而为大学之基

本。”同时他从儿童的心理特点和教学的要求出发，指出只有使儿童“讲而习之

于幼稚之时”，才能使其“习与智长，化与心成，而无扞格不胜之患也”（张伯

行：《小学集解·小学书题》，丛书集成初编本，第1页），收到理想的教学效果。

为了说明蒙养教育的重要性，他还把小学阶段的教育形象地比喻为“打坯模”阶

段，他说：“古者，小学已自暗养成了，到长来，已自有圣贤坯模，只就上面加

光饰。”（黎靖德：《朱子语类》卷7，中华书局1986年自版，第125页。）并指

出倘若自幼失了小学，或坯模没打好，大了要补填就十分困难，他说：“而今自

小失了，要被填，实是难。”总之，在他看来，蒙养阶段的教育非常重要，必须

抓紧抓好。

二、要求慎择师友

由于幼儿模仿性强，是非辨别能力弱，周围的环境对他们的影响很大，“习

与正则正，习与邪则邪。”因此朱熹也与古代许多教育家一样，强调在幼儿教育

中应注意慎择师友。

朱熹认为，对于普通的士大夫家庭，慎择幼儿的教师应自慎择乳母开始。因

为乳母与婴幼儿接触的时间较长，对婴幼儿的影响也较大，作为婴幼儿的最初教

育者，“乳母之教，所系尤切。”如何选择乳母呢？朱熹提出的条件是：必选求

宽裕慈惠、温良恭敬、慎而寡言者为子师。这是对乳母的要求，实质上亦是朱熹

期望儿童所应具有的品行。

儿童稍长，除须慎择教师外，还应开始注意培养儿童辨别是非、交游益友的

能力。朱熹曾在《与长子受之》这封家信中教育儿子：“交游之间，尤当审择，

虽是同学，亦不可无亲疏之辨。”至于如何决定交游的亲疏，他指出：“大凡敦

厚忠信，能攻吾过者，益友也；其诌谀轻薄，傲慢亵狎，导人为恶者，损友

也。”“益友”应近之，“损友”则应远之。

普通人家的子弟要善择师友，对太子、皇孙来说，师友的选择就更为重要。

作为晚年曾做过焕章阁等制并兼皇帝的老师的朱熹，对这个问题十分重视，他

说：“夫太子，天下之本，其辅翼之不可不谨。”至于皇孙，由于其“德性未

定”、“闻见未广”，则“保养之具，尤不可不严。”针对当时皇太子、皇孙师

友选择不当的情形，他大胆地指出太子、皇孙左右的宫僚之选，不仅罕有称其职

者，而且多有“邪佞、儇薄、阘冗、庸妄之辈”（朱熹：《戊申封事》，《晦庵

先生朱文公文集》，四部丛刊本，卷11。）厕身其间。认为如此疏略“辅养之

具”的择取，“是犹家有明月之珠、夜光之璧，而委之衢路之侧，盗贼之冲也，

岂不危哉！”（朱熹：《己酉拟上封事》，《晦庵先生朱文公文集》，四部丛刊

本，卷12。）同时劝告统治者，应效仿古之圣王教世子法，选拔端方正直，道术

博闻之士为太子师友，并盛赞贾谊在《保傅传》中所说的话：“太子之善，在于

早谕教与选左右，教得而左右正则太子正，太子正而天下定矣。”为天下的至理

明言，“万世不可易之定论。”

三、强调学“眼前事”

朱熹认为：“圣贤之学，虽不可以浅意量，然学之者，必自其近而易者

始。”（张伯行集解：《续近思录》丛书集成初编本，卷2，第46页。）同时他还

说：“据某看，学问之道只在眼前日用底便是，初无深远幽妙。”因此他规定小

学的主要任务应当是“学其事”，学习眼前日用的事。他指出：“小学之事，知

之浅而行之小者也。”具体言之，它包括“洒扫应对进退之节”，“礼乐射御书

数之文”和“爱亲敬长隆师亲友之道”这样一些内容。朱熹认为儿童学习这类

“眼前事”不仅符合儿童认识的发展水平，而且能够为大学“学其理”打下基

础，因为“理在其中”，事事物物之中都存有一个理，“学之大小，固有不同，

然其为道，则一而已。”（张伯行：《小学集解·小学辑说》，丛书集成初编本，

第5页。）

为使儿童“眼前之事”的学习有章可循，朱熹亲自为儿童编写了《小学》与

《童蒙须知》两部教材。《小学》系将古代童蒙读物加以选择、扩充，加上古今

圣贤名流的嘉言善行汇集成书，全书共分内外两篇，内篇有四：《立教》、《明

伦》、《敬身》、《稽古》；外篇有二：《嘉言》、《善行》。《小学》一书对

后世所产生的影响极其深远，其地位相当于《四书》，吾敬信如神明，自汝孩

提，便令讲习，望于此有得，他书虽不治，无憾也。我生平长处，在信此数书，

汝当继我长处，笃行而好之也。“（张伯行：《小学集解·小学辑说》，丛书集成

初编本，第5页。）《童蒙须知》则是朱熹为儿童制定的学习”眼前事“的具体标

准与要求。它依童蒙习学之序，”始于衣服冠履，次及言语步趋，次及洒扫涓

洁，“凡盥面，必以巾帨遮护衣服，卷束两袖，勿令有所湿。凡就劳役，必去上

笼衣服，只著短便，爱护勿使损污。”又规定“凡百器用，皆当严肃整齐，顿放

有常处（朱熹：《童蒙须知》，《蒙学须知》（传统启蒙教育资料），山西教育

出版社1991年版，第22页）”等等，虽然比较琐屑，但却也有不少合理成分。

朱熹强调学习“眼前事”，注重道德行为操作的训练，要求儿童的学习由浅

入深，自近及远，这不仅符合儿童认识发展与道德形成的规律，易为儿童掌握，

而且也有助于自幼儿培养儿童良好的道德习惯，养成践履笃实的作风。古语说：

一室不能扫，何以扫天下？小节不拘，大德怎成？注重“眼前事”的学习，也就

是要求从小事、身边事做起，至今这仍是儿童品德教育中必须遵循的原则。

四、提倡正面教育为主

朱熹在教育工作中一贯重视和提倡以正面教育为主，他曾说：“尝谓学校之

政，不患法制之不立，而患理义之不足以悦其心。夫理义之不足以悦其心，而区

区于法制之末以防之，……亦必不胜矣。”又说：“苟知其理之当然，而责其身

以必然，则夫规矩禁防之具，岂待他人设之而后有持循哉？”尤其是对儿童教育

他更为强调多积极诱导，少消极限制，要求“多说那恭敬处，少说那防禁处。

（张伯行：《小学集解·小学辑说》，丛书集成初编本，第4页。）”因此在他编

写的《小学》一书中，他非常重视榜样的教育作用，收录了大量古今圣贤的“嘉

言懿行”，供儿童模仿学习，力求使儿童能从中“学到做人的样子”。同时在他

编写的《童蒙须知》中，对儿童的日常生活行为的规定也主要着眼于进行正面的

具体的指导，如他教育儿童“凡著衣服，必先提整衿领，结两衽、纽带，不可令

有缺落。（朱熹《童蒙须知》，《蒙学须知》（传统启蒙教育资料），山西教育

出版社1991年版，第21页。）”“凡写文字，须高执墨锭，端正研磨，勿使墨汁

污手（朱熹：《童蒙须知》，《蒙学须知》（传统启蒙教育资料），山西教育出

版社1991年自动，第23页。）”等等。

根据正面教育为主的原则，朱熹还对教师提出指导、示范和适时启发的要

求，他说：“指引者，师之功也。”又说；“师友之功，但能示之于始，而正之

于终尔。（黎靖德：《朱子语类》，卷8，中华书局1986年版，第146页。）”并

把教师对学生的适时启发比喻为“时雨之化”，认为“譬如种植之物，人力随分

已加。但正当那时节，欲发生未发生之际，却欠了些子雨，忽然得这些子雨来，

生意岂可御也。（《朱子全书·论语六》，四库全书·子部·儒家类，卷15。）”

朱熹的儿童教育思想是他多年教育实践经验的总结，在某种程度上反映了他

对儿童身心发展规律的直观理解，包含了不少有积极意义的内容，在古代学前教

育理论发展史上占有重要的地位。

关于幼儿教育家的名言警句？

教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈（美）

孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞（英）

出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏了。——卢梭（法）

教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠（德）

以下是一些常用的：

1.良好的个性胜于卓越的才智　　

2.婴儿的情绪，是认识世界的反映

3.天赋如同自然花木，要用来修剪

4.对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象

5.幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺

6.教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育

7.任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此

8.教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始

9.父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育

10.父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大

11.激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多

12.父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心

13.教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏

14.一个人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）

15.母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间

16.孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导

17.只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力

18.父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识

19.在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象

20.父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程

21.教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞

22.使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励

23.父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师

24.孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们

25.只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子

26.在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法

27.性格塑造始于婴儿时期

28.如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”

29.想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育

30.适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法

31.结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻

32.简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理

33.丰富的想象力比书本知识更重要

34.在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想、有感情的

35.运动贵有恒，饮食贵有节

36.孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐

37.没有体谅和信任，便没有友谊

38.一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始

39.父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校

40.教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧

41.孩子的幽默是最自然、最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会

42.育儿过程有艰辛，也有欢乐

43.没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病

44.对症下药方可治愈疾病

45.家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习

孩子教育的重要性

关于孩子的培养和教育，我和狼哥一致认为，孩子长大是否能成才最关键就是要从小培养孩子良好的思想品德。

　　1.孝敬父母：要让孩子了解父母为他和家庭所付出的辛苦，要从小事入手训练培养孩子孝敬父母的行为习惯。只有养成孝敬父母的好习惯，到社会中，才有可能做到关心同事，也才有可能做到对祖国的忠诚。

　　2.诚实、诚信：让孩子理解诚实的含义：在孩子4岁之前就要告诉他什么是假装的，什么是真实的，这点很重要，万万不可以让孩子养成说谎的坏习惯，教育孩子要敢于承认错误，改正错误。以身作则很重要：父母是孩子模仿最多的人，所以要为孩子树立诚实的榜样。

　　3.有责任心：责任心，是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质。有意识地交给孩子一些任务，锻炼孩子独立做事的能力，鼓励孩子做事情要有始有终，鼓励孩子勇敢地承担责任。 　　4.会体谅别人：把孩子培养成拥有体谅他人之心的人，最重要的一点，就是父母自身要以体谅之心温和地对待孩子。培养体谅之心的两个条件：其一是妈妈充分地接受孩子在身体上的撒娇，孩子因此而获得情绪上的安定，把妈妈作为"心中的基地"加以信赖。其二是有意让孩子觉察到对方的为难情绪。而且，当孩子做了令妈妈感到头疼的事情时，首先不要训斥，而是用情绪向他"诉苦"。 　 俗话说'近赤者红，入墨者黑。家长是孩子的第一任老师， 孩子每天都在用最精细的眼神观察着父母的一言一行、一举一动，他们模仿着、学习着，往往在你还没有觉察的时候，你的言行举止已经给 孩子留下了深刻的印象，这就是潜移默化。对孩子不能过于迁就、溺爱，从小培养孩子独立性和协调性；让孩子养成自觉学习的好习惯，让孩子明确学习的目的，还要培养孩子的坚持性；让孩子做事情能够持之以恒有始有终，对孩子要多鼓励多表扬，孩子做错事了，要说服教育积极引导，不要训斥打骂孩子。培养孩子的自制能力；从 孩子生活习惯方面入手，先提出小的要求，让其通过不大的努力就能完成任务，久而久之，就会逐步地学会控制、约束自己的行为，去完整地做好每一件事情。培养孩子的情趣 ；让孩子玩一些色彩鲜艳的玩具，玩水、沙子、泥巴、气球、各种纹理的布，通过感觉刺激大脑的发育，增加对色彩的敏感度。经常带孩子去户外、去公园、去游乐场，让孩子在草地上摸爬滚打，玩平衡木、玩球、在音乐中手舞足蹈，增加身体的协调性。让孩子观察一朵花、一片叶子、一颗星星、一只昆虫，愉悦身心，使得孩子对大自然里感兴趣，才能成为有情有趣的人。培养孩子的动手能力；让孩子多动手折纸、用筷子夹豆子、撕纸张、剪纸线、拆装玩具等游戏，可以通过小手指的运动，促进脑的发育。让孩子多听音乐，看一些插图精美的图书，看些动画片、电视，在游戏中快乐地学习。

孩子心理健康教育的重要性

近年来,在少年儿童中出现的问题越来越多,使教育工作者和关心教育的人们感到不安。一些专家调查发现,所有问题的出现,无一例外地与少年儿童心理方面的原因有关。因此,分析造成少年儿童心理障碍的原因和寻求有效的对策,已成为教育工作者迫在眉睫的问题。

一、少年儿童心理问题产生的原因

1.家庭环境的不良影响

家庭是少年儿童发展的基础和主要场所,家长的教育方式和家庭成员之间感情的融洽与否是影响少年儿童心理健康发展的重要因素。现代家庭中,“望子成龙”、“望女成凤”是众多父母的期望,这种期望致使许多父母在教育子女问题上有以下两种态度:第一种态度是对子女要求过高,在教育方法上苛刻,甚至有时不分场合当面训斥、打骂,要求绝对服从。这样会使子女自尊心受到伤害,心理压力过大,最终形成忧郁、孤僻、退缩、逆反心理。第二种态度是对子女娇惯溺爱,百依百顺,这容易造成子女自私自利、任性、蛮横、懒惰、依赖等不良心理。这两种截然不同的教育方式,对少年儿童正常心理的发展都是有害的。此外,家庭破裂也会给子女造成心理创伤和失落感。据研究表明:父母离异家庭的孩子由于缺乏父爱或母爱,产生消极情绪,不爱学习,敌视同学等,由此可见,家庭破裂会使少年儿童产生强烈的心理失衡。

2.少年儿童自身弱点的不良倾向

人的心理是由各种心理成分组成的一个多层次、多侧面的统一体。处在自我意识逐渐加强期的少年儿童,独立性与依赖性同在,自觉性与幼稚性并存,他们一方面发现新的自我,要求独立自主;另一方面又表现得非常幼稚,缺乏必要的分析判断能力。他们年龄小、阅历浅、知识少,不善于用理智控制自己的情绪,感情不稳定,因此,此时期的孩子经不起外界的诱惑,在环境消极因素影响下,容易形成狭隘的意识,不良的心态。因此,少年儿童自身的人格弱点是其心理问题产生的主要因素。

3.学校教育失误的不良影响

长期以来,我国学校教育一直受片面追求升学率的影响,致使许多学校只重视学生的智育,甚至以学生的分数高低来评价学生的优劣,而忽视了对学生的心理教育。其实,在现代社会中,学生具有完美的个性和人格要比拥有智慧和能力更为重要。因为社会用人已不仅仅考核专业技能,却越来越需要心理素质较好的人才。可见,传统的应试教育模式给少年儿童的心理健康发展造成了消极影响。而且,学校也存在教师的教育方法不正确的问题,有的教师挖苦、讽刺学生,更有甚者打骂学生,对学生不一视同仁,对考分高的学生或家长有钱有地位的学生另眼相看,对学习成绩差或家庭贫困的学生当成另类看待,这也严重影响了少年儿童正常心态的形成。除此,有些学校把素质教育挂在口头上,口号喊的响,却无贯彻落实素质教育的实际行动。

4.社会消极因素的不良影响

社会对少年儿童的影响因素是十分广泛和复杂的。不良的社会舆论导向、不择手段的利己主义,往往使少年儿童在纷繁复杂的外部世界面前感到无所适从,这对他们人格的健康发展是非常有害的。社会风气中的积极方面如新风尚对少年儿童养成良好的品格和人格有促进作用,但社会上的一些不良风气也会腐蚀少年儿童的心灵,有些少年儿童效仿某些成年人讲究吃喝玩乐,说大话、假话骗人。

二、对少年儿童进行心理教育的对策

1.转变教育观念

转变多年形成的教育观念,使学生德、智、体、美、劳全面发展,应作为教育的实实在在的行动。长期以来,不论是学校教师还是学生家长,都认为学生只有上大学才是惟一的出路,致使我国从小学教育就只强调考分,而不顾个性、人格的完美成长。为了考高分,家长不顾孩子的身体健康,不让孩子有一时休闲的时光,无休止地补各种文化课,使孩子四体不勤,性格冷漠自私,追求考试名次,一旦考试失利,便哭闹不休,经不起失败的考验。因此,现代教育必须认真实行素质教育,培养学生全面发展,培养少年儿童积极乐观的生活体验和人生态度,让他们懂得,无论将来做什么,只要对社会有用,就是成才。

2.面向全体、正确引导

坚持正确引导,是少年儿童心理特点所需求的。首先,针对少年儿童共有的带有普遍性的心理问题,根据学生实际及少年儿童迫切需要解决的或潜在的心理问题,进行正确引导,培养和提高少年儿童共性健康的心理品质,预防行为偏差和心理障碍的产生。其次,针对不同年龄层、不同类型以及不同环境中的少年儿童所特有的心理偏差进行正确指导。如培养后进生的自尊心、上进心,培养优等生心理承受能力以及家庭条件优越学生的自立意识,培养家庭条件差的学生的自信心,以塑造各种少年儿童的健康人格品质。这里所说的面向全体,就是共性的心理健康教育与个性的心理指导相结合,使每个少年儿童都得到健康发展。

3.优化校园的心理环境,加强心理指点

少年儿童随着生理、心理的发展变化,困惑会越来越多,因此他们希望得到指点,或老师、同学、家长的指点,或通过各种报刊、图书的指点。但从一定意义上讲,少年儿童心理素质还是以集体心理为中介而内化发展的。所以,学校应该重视校园心理环境建设,在学校中开展各种有意义的活动,让每一位少年儿童都能自由健康地交往,从而建立和谐的人际关系,发挥、完善少年儿童的自主性、创造性,培养他们自我管理能力。对他们遇到的心理疑惑,学校、社会各方面都来关心他们,通过心理辅导,教会他们自我调节的方法,指导他们正确看待现实,处理好师生关系、同学关系、父(母)子(女)关系,培养乐观的进取心,以树立正确的人生观、世界观。

4.创设轻松、自由的家庭气氛

家庭是少年儿童成长的第一驿站。事实证明:民主、和谐的家庭气氛能促进少年儿童完美人格的形成;而吵吵闹闹的家庭气氛或父母各奔东西的家庭,由于给孩子太多的压力,致使他们形成扭曲的人格。所以作为家长,应该为子女着想,给子女创设一个轻松、愉快的家庭气氛,让他们在有爱的家庭气氛影响下,身心健康发展。

语文教育为什么非常重要

语文无疑在任何学生时代，都是一门重要的学科。在如今新课改的情况下，语文学科的重要性更加凸显，甚至在以后高考时会变成200分满分。它是基本的听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。

　　语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。一位教育大家曾经说过，数学是所有科学的基础，而语文则是这个基础的基础。语文能力的高低还决定着其他科目的成绩，所以学好语文是十分必要的。另外，语文的学习不仅仅是为了一个好成绩，更是为了有一个良好的文学素养。在走入社会以后，你会发现文化素养是有多么的重要，可以因为你的谈吐优雅而得到好的发展机会，也可能因为你的出言不逊而被他人拒之门外。

　　语文是一门积累的课程，不能急功近利。因此，要从小学时期就开始重视语文学科的教育和培养，这对于学生以后的发展和成长有着十分巨大的积极作用。本人作为一名小学的语文教师，有着较为丰富的课堂教学经验，归纳和总结出语文教育的重要性有如下几个方面，供各位同行参考。

　　一、可以丰富学生的文化底蕴

　　语文是一门博大精深的学科，它包括着中国五千年的文化，代表着中国的软实力，体现着仁义礼智信的古老生活哲学。小学生正处于人生中的起步阶段，是学习和接受能力最强的时候，这个时候接受到良好的教育，会使他们日后有一个良好的发展。

　　“才如江海文始壮，腹有诗书气自华!”在学习中，他们会接触到古诗的魅力，比如“欲穷千里目，更上一层楼。”的洒脱，又比如“天苍苍，野茫茫，风草地见牛羊”的辽阔。还会体会到宋词的所表现诗人的感情，如苏轼的“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”的无奈，又如岳飞的《满江红》“靖康耻，犹未雪;臣子恨，何时灭?驾长车，踏破贺兰山缺。”所表现的他为报效的祖国的满腔热血。经过对这些古诗词的学习，学生们定会留下深刻的印象，日积月累会使他们打下一个良好的语文基础，加深文化底蕴。

　　二、提高其他学科的学习成绩

　　语文是一门十分广泛的学科，它可以提升学生的理解能力，思维能力，还有语言组织能力等等。语文的学习不单单是为了语文学科的成绩提高，还是为了培养其他方面的能力。语文的学习甚至可以影响到政治、历史、地理、甚至英语学科的学习，这些学科都是在有一定的语文基础上才能学好的，都需要一定的理解和思维能力。如果没有良好的语文基础，是无法去学习一些相关的科目的。语文这一学科就好比是一种工具，你只有有了这个工具才可以去学习其他的科目。

　　三、有利于培养小学生的民族自豪感

　　在当今的社会上，我们经常听到这样的感叹：现在的孩子吃的是肯德基、麦当劳，看的是日本、韩国动画片，过的是圣诞节，而留下来传统的东西越来越少。越来越多的中国孩子热衷于外来文化，中国的年轻一代正越来越远离我们的传统文化。目前外语学习越来越红火，孩子从幼儿园起就学英语。但是对能否准确使用祖国语言文字却不够重视，存在不少问题，现在有的大学生连写书信都感到困难。这清晰的指出，我们正在受到外来文化的严重侵蚀。当代的学生们如果再这样下去，那中华的古老文明则无法继续传承下去。

　　学习语文不仅仅是学习课本上的知识，它更是中华文化的一种缩影。其中蕴含着博大精深的古老中国文化。我们伟大的祖国在几千年漫长的发展中，创造了丰富、灿烂的文化。中国文化是中华民族延续和发展的精神支柱，是世界文化的重要组成部分，是人类文明史上的一颗璀璨明珠。五千年来，中华文化薪火相传。作为未来中国发展的希望，小学生学习语文，了解传统文化是十分有必要的。

　　通过对语文的学习，他们会更深刻的了解和喜欢上中华文化，可以培养出学生们的民族自豪感，更能有效的抵制外来文化对我们侵略，使中华文化更好的传承下去。

　　四、有利于提升写作水平和语言表达能力

　　当今的社会上，写作水平是一项重要技能，工作中、生活中、到处都需要，假如一个人没有良好的文笔和写作基础，是无法再社会上立足的。然而，写作水平的提升不是一蹴而就的，这需要一个良好的语文基础，更需要长期的积累。所以，越早的积累就会有更多的发挥和提升的空间。

　　语文的学习会涉及到很多的文学名著，学生在学习和了解的过程，必定会受到一些名著的影响，会积累其中的一些名句和好词。从小就开始耳濡目染的灌输这种教育，会让学生们在脑海中积累大量的素材，可以为以后的写作提供灵感，有效的提高写作的水平。

　　语文是国语的前言、是打开少年思想的一把金钥匙。语文课呢，便是素质教育的基础，一切素质教育都源于语文学习。语文作为人生中的启蒙科目，无论从哪个角度去看，都有着独一无二的重要性。以上四个方面，我想已经很明确的展现出了小学语文教育的重要性。

　　我们作为新时代的语文教育工作者，更要比前辈们更认清我们工作的重要性。我们教育着中国的下一代，祖国的未来，我们有义务，也有责任去让学生们学会，学好语文，更要让他们爱上这一门学科。为教育事业，奉献出我们的努力和热情，是我们教师队伍中，每一个人义不容辞的责任。

家庭教育名人名言

　　家庭教育名人名言

　　1. 种庄稼要不误农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。（雪苏）

　　2. 一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。（张石平）

　　3. 带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。（张石平）

　　4. 我们在夸奖孩子时，应该不拘一格，因时因事而宜，以充分展示出夸奖的真正魅力。（张石平） 5. 有些家长为让孩子学习进步而赏钱，此举无异于贿赂，是极其错误的。（东方）

　　6. 从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。（东方 ）

　　7. 父母对子女期望值过高所导致的结果，往往是适得其反。（东方 ）

　　8. 如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。（赵秀朵）

　　9. 多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！（阮庚梅）

　　10. “磨难”好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。（李浩）

　　11. 培养孩子坚强乐观的心理品格，能为他们未来生活提供有力的支点。（李浩）

　　12. 要使孩子登上才智的高峰，争论是一条极为重要的途径。（水仙）

　　13. 每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则——替孩子们做他们能做的事，是对他积极性的最大打击。（蓝天）

　　14. 无能的人不能培养出有才华的人，名师出高徒，家长要不断提高充实自己，只有学而不厌才能诲人不倦。（赵秀玲）

　　15. 父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。（吕斌）

　　16. 对于稍年长的孩子，父母可以通过“悄悄话”的形式嘱咐他，绝大多数的孩子都乐于接受这种“温和式”的教育方法。（吕斌）

　　17. 对于稍懂事的孩子，可以给他一个眼神或某种暗示，保持暂时的沉默，常会达到“此时无声胜有声”的效果。（吕斌）

　　18. 成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。（吕斌）

　　19. 作为父母，必须设法赢得孩子发自内心的尊重。（姜晶）

　　20. 父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。（姜晶）

　　21. 精神虐待是对孩子自尊、自信心全面的摧残。（章剑和）

　　22. 一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。（赵静波）

　　23. 换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。（时金林）

　　24. 只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。（顾欣）

　　25. 父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。（吕斌）

　　26. 在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。（元曲）

　　27. 对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。（张海涛）

　　28. 教会孩子回报，这是父母育儿职责中不能漏掉的一课，也是孩子日后被社会接纳的基础。（高山）

　　29. 在带孩子的过程中，老人应把握好教育孩子的尺度，既不能越位，也不做摆设的花瓶。（李旭）

　　30. 喜欢孩子，但不溺爱。（李旭）

　　31. 新时代的教育总有新要求，尽可能地从书籍或杂志中汲取教育学营养。只有这样，祖辈在隔代教育中才能发挥积极作用，有益于孙，有益于己。（李旭）

　　32. 在早期教育中，应当珍视、保存孩子生命早期丰富敏锐的感受能力和感受欲望，不要让孩子的心灵过早地知识化（也就是抽象化、书本化、符号化）。（甄世田）

　　33. 保存丰富孩子的感受力，最好的方法莫过于让孩子置身于大自然中，让孩子关注它周围的世界。（甄世田）

　　34. 要带孩子冲破他生活的狭小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃与快乐。（甄世田）

　　35. 要有意识的让孩子体验一些非常态环境，如狂风暴雨，漫天飞雪……（甄世田）

　　家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变。——李岚清

　　为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。-――马克思

　　应该使每个人懂得：在社会面前，他的责任和对神会最重要的义务，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教师，就是母亲和父亲。——苏霍姆林斯基

　　造就子女成人是父母的一种神圣职责。——别林斯基

　　父母是孩子的第一个老师，孩子从幼儿园到小学、中学时期，大部分是生活在家庭里，而这正是孩子们长身体、长知识，培养性格、品德，为形成世界观打基础的时期，父母的一言一行都给孩子深远的影响。——宋庆龄

　　我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。一是忽视，二是希望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切揠苗助长，反而促其夭折。——陶行知

　　要使大家充分认识关心下一代、关心少年儿童，就是关心我们祖国的伟大前程，就是关心全世界的伟大前程。-——陈云

家园共育的重要性

　　导读：阅美慧教育专家在指导要点中指出：“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作、协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”家长是孩子的第一位老师。”可见家长在教育中的地位是多么的重要，对于孩子成长过程中的影响有多大。但在这个面向金钱的时代里，想要培养孩子完善的品格，家长就一定要走到孩子的内心世界，真正的用心去了解孩子，尊重孩子，才能得到孩子的信任更全面的认识自己的孩子，也才能更好的教育自己的孩子。

　　阅美慧教育专家给家长的建议：

　　一、转变以往旧观念，配合老师的工作

　　幼儿教育是一项很全面很繁琐的工程，它的成功注定这个孩子的未来。阅美慧教育专家研究:孩子在0-6岁所学到的一切将有可能影响孩子的一生，由此可见幼儿教育是多么的重要，所以不管是老师还是家长都应该重视孩子的学前教育。

　　二、共同营造良好的环境

　　幼儿从不同的家庭来到幼儿园，面对新的环境，在心理上会有一定的压力。特别对于现在的孩子，大多数是独生子女，在家中是一家人围着转的核心人物，但到了幼儿园他就要考虑别的同伴的喜好与意见，独生子女的增多导致孩子们的同伴也越来越少，这种现象也导致他们在人际关系中无所适从，正如阅美慧教育专家所说：“人类的心理教育最重要的就是对人际交往的适应，良好的环境少不了幼儿园、家庭的共同努力。幼儿原始生态环境中学前教育系统的支柱，对学前儿童的教育起着导向作用。家庭是幼儿生存和发展的社会组织，家庭环境的教育功能会影响儿童的健康发展。因此要向孩子健康发展，除了老师的努力以外家长也需要努力。

　　三、共同创造爱的氛围

　　爱是拉近人与人之间的一条链带、爱是构建社会文明的支柱，有了爱，人与人之间不再陌生，有了爱我们的灾区同胞重建了家园。同样，孩子更需要我们用心去爱他们，孩子的健康成长离不开身边每一位亲人的关爱。阅美慧教育实践证明，一个充分受到成人有理智的爱的孩子，总是充满自信、朝气蓬勃、积极向上的；反之，被成人厌弃的孩子则常常自暴自弃，形成自卑、逆反的心理。

　　由此看来，家长要懂得一些向幼儿表露爱的技巧。如一个拥抱、一个鼓励的眼神、一句赞扬的话，能让孩子开心一天，甚至能让孩子受益终身。但我们也要知道我们要爱得理智而不是溺爱，现在的孩子少了，孩子们要什么家长们就给什么，产生了不给就哭，哭了就给的现象。家长们认为这就是爱，这真的是爱吗？答案是否定的。这样不但不会让孩子受益而且会让孩子养成许多不良的习惯。所以，阅美慧家园共育发展系统能让家长和老师用正确的爱让孩子在爱的环境中健康成长。因此，家长和老师平常应该通过需多种方式向孩子们表示爱意，让孩子在爱的氛围里健康成长。

　　父母是孩子的第一任老师，家庭教育对幼儿来说是重要组成部分。幼儿的健康成长离不开家长的用心陪伴，孩子成长的每一步都记载着父母一点一滴的辛劳，所以创设良好的家庭教育环境，对幼儿来说是必不可少的，也是孩子迈向成功的一个坚定的垫脚石。

　　阅美慧教育专家指出家园共育的重要性，幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。幼儿教育是一个系统的工程，需要幼儿园、家庭、社会的共同努力，近一年的时间全国的幼儿园与阅美慧教育开展的家园共育合作证明：阅美慧家园共育发展系统对于家庭和幼儿园而言实现整合家庭教育资源，达成有效地家园合力就为家长提高教育水平提供了一个学习的机会，能够帮助家长树立教育好子女的信心，获得教育的知识经验。

同时就幼儿园教育而言，在整合家庭教育资源，达成有效的家园合力的过程中可以帮助教师不断改进和修正教育内容和教育方法。因此，阅美慧家园共育发展系统使得最大限度地利用已有的教育资源并发挥其作用，形成教育合力，促进儿童身心健康发展。

　　家长和老师的目标只有一个：就是一切为了孩子身心和谐的发展。为了这个目标，请家长朋友们共同来关注我们的孩子，多了解孩子，多参与孩子的教育，多与老师沟通。相信有了您的共同参与，我们祖国未来的花朵一定会茁壮成长的。