，该接孩子了，我骑上自行车就去幼儿园，走在路上碰见我的同学刘红正抱着孩子，去给孩子挂点滴，我们就多说了几句话，耽误了接孩子放学的那个时间点。

我急急忙忙赶到学校，看见刘老师正坐在我孩子的身边，辅导孩子写作业呢！那个老师看见我进来，就笑着对我说：“我让你儿子用喜欢造句，你儿子写我喜欢刘老师。我问他真的喜欢刘老师吗，他说真的喜欢。我说那你必须娶我，还得让你爸给我盖两层小楼。他就慌忙用橡皮擦，我说擦掉也不行，男子汉大丈夫，说话得算数。”刘老师刚说到这，就听见我儿子哇哇大哭，看见他把头钻到桌子底下。我慌忙去抱我儿子，只见他满头大汗，弓着腰，蜷曲着的两条腿，都僵直了，我只好安慰我儿子：“别怕，老师是跟你闹着玩的。”旁边站着的生活老师也来哄我儿子说：“没事的，刘老师结过婚了，孩子都一岁多了，老师是逗你玩的。”

走在路上，孩子问我：“妈妈，哪里会没有人？”我说：“沙漠里没有人。”儿子说：“咱们搬到沙漠里去住。”我说“沙漠里没吃没喝，咱去那里怎么生活？”他说：“妈妈，不怕，那里有绿洲。”儿子是觉得自己很丢人，怕别人笑话，想找个没人的地方生活。

后来听人说，那个看我儿子造句的那个女老师，被园长调走了，可能是那个生活老师告的密。哎！一点小事值得吗?家长又没有告发老师，能该把老师调走吗？大家说呢？

如何用“远走高飞”造句子

《远走高飞》远离那外门斜道，

走向发展最前列。

高瞻远瞩创业绩，

飞向太空关世界。

孩子上一年级，怎么教孩子造句

对一年级小朋友来说，任何知识都是新的，大人觉得再简单不过的东西，对孩子来说却是无所适从的，因此知识从无到有是一个最艰难而又漫长的过程。但是如何让孩子容易接受一种新知识呢？关键在于由浅入深，循序渐进。任何忽略步骤和过程，单纯追求结果的拔苗助长行为，对小孩子都将事倍功半。

一年级造句或仿写句子这个知识点同样需要由浅入深，循序渐进的引导。

一、首先根据课本所出现的典型词语搭配进行词语搭配练习。

1、偏正结构的词语搭配

如：可爱的小妹妹、快活的脚印、美丽的小鱼、蓝蓝的大海、黄黄的沙滩、雪白的浪花、彩色的项链、弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天、尖尖的草芽、圆圆的荷叶、长长的尾巴、雪白的云朵、小小的贝壳等。

小声地说话、大声地笑、飞快地跑、慢慢地走、认真地写作业、专心地听课等

2、动宾结构的词语搭配

拔萝卜、做作业、采蘑菇、放风筝、穿衣服、系鞋带、扣扣子、背书包、开电灯、升国旗、看报纸、摘苹果等

3、数量词搭配

一头黄牛、一只猫、一群鸭子、一只鸟、一个苹果、一颗枣、一堆杏子、一个桃、一朵白云、一根木头、一双手、一条鱼、一颗星星、一把刀、一块黑板、一朵花、一棵树、一把尺子、一个人、一位老师、一座小桥等

4、又……又……搭配

苹果又大又红、西瓜又大又圆、大海又宽又远、沙滩又长又软、星星多大又亮、月亮又大又圆、草莓又香又甜、妹妹又白又胖、树又高又大等等。

5、叠词搭配

一片片叶子、一棵棵大树、一座座山、一条条小河、一个个、一朵朵花、一串串水泡泡、一只只鸟等

白白的云朵、蓝蓝的天、弯弯的月儿、轻轻地吹、咕咕地叫、悄悄地走、哗哗地笑、憬慢地爬等

碧绿碧绿的叶子、火红火红的太阳、金黄金黄的落叶、雪白雪白的雪花、漆墨漆黑的夜晚等

越来越多、越飞越高、越来越快、越走越慢、飞来飞去、游来游去、跑来跑去等

以上这些词语搭配有的来自课文本身，有的来自课下的拓展延伸，都是组成句子必要的成分，当孩子在课本中或者课下积累的词语搭配越来越多，造句子或仿写句子才会更加得手应手。如果孩子连基本的词汇都掌握的极少，那么在运用到句子中去就会感觉很吃力。

因此，课本背诵加课下阅读再加归类词语搭配练习，就会让孩子的词汇量大幅度增加，在写句子时才会迅速用上。

二、句子分类练习。

一般孩子造句或仿写句子受到障碍，一方面在于词汇量少，二在于对句子的组合缺乏变通能力。而这两个原因均可以通过分类练习提高组句、造句、仿写句子的能力。

一年级常写的句子类型和思路解析：

综上所述，一年级是知识不断积累和拓展的过程，写句子写话都需要一方面进行分类点拨，拓宽思路，另一方面需要多读多背多积累。特别是课文要背熟，熟练到见到类似句子张口就来的程度，孩子的语文能力自然就提高了。

我家油茶树全部长虫子了有什么农药吗

这么问不好准确回答，要先知道生的是什么虫，然后才能选用相应的农药。

用“是……，不是……”造句，你会怎么造句

哈哈