按要求写句子，是二三年级的一个难点，下面我们将几种常见的题型进行归纳，并总结一下改写的技巧。
孩子哪些类型的题目不会，就可以按照哪个类型的技巧对照修改。
一、陈述句改反问句
修改技巧
1、修改的时候，开头加上“怎么、难道”……
2、将肯定词改为否定词，也就是将句子中原来的：“是”改为“不是”，“能”改为“不能”，“会”改为“不会”……
3、将否定词改为肯定词，也就是将句子中原来的：“不是”改为“是”、“不能”改为“能”，“不会”改为“会”……
4、结尾的时候加上“呢”、“吗”，最后，句末的“。”改为“？”。
二、反问句改陈述句
修改技巧（刚好和上面相反）
1、修改的时候，去掉开头“怎么、难道”……
2、将否定词改为肯定词，也就是将句子中原来的：“不是”改为“是”、“不能”改为“能”，“不会”改为“会”……
3、将肯定词改为否定词，也就是将句子中原来的：“是”改为“不是”，“能”改为“不能”，“会”改为“不会”……
4、结尾的时候去掉“呢”、“吗”，最后，句末的“？”改为“。”，这样就好了。
三、扩句。
扩句就是给句子加上合适的修饰词，原给定的句子一般是只有：主语+谓语+宾语或者只有主语+宾语。简单点的说，就是谁做什么、什么在哪里……。
扩句就是：（形容词）谁（怎么样）做（形容词）什么？
例句：天下雨。
扩句：（阴沉沉的）天（渐渐地）下（起了倾盆大）雨。
扩句：（晴朗的）天（突然）下（起了大）雨。
答案不唯一。
四、缩句
缩句跟扩句相反，就是将句子缩成主干的：主语+谓语+宾或者只有主语+宾语。
如：夏天的天气热得像个蒸笼。
天气热。
将一切修饰词都删了。
五、病句。
哪些情况是属于病句？
1、用词不当，如有错别字。
2、成分残缺，如没有主语。
3、搭配不当。
4、重复。
5、语序错误。
修改病句在整个小学阶段，甚至到了高中都一直在考，题型也是千变万化。我们在后面会更加详细地解析，敬请期待。
下面是我们针对句子出过的一些专项练习，如果没有做过的话，可以打印出来给孩子练习一下。
孩子一二年级成绩好到三年级成绩一落千丈，应该怎么办呢
三年级效应在所有的学校和班级都会出现，教学过程中很多孩子在一二年级学习成绩都是双百，但是从三年级开始成绩严重下滑，家长百思不得其解，家长和孩子很困惑和痛苦，出现所谓的三年级效应的根本原因是什么呢？
第一：孩子在一二年级并没有养成好的学习习惯
一二年级的考试的知识点都很简单，而且很多学校都是乐考，家长不太关心孩子对基本功的掌握程度，就会导致很多家长对自己孩子是否已经掌握了基础知识、是否已经养成良好的学习习惯根本不重视，而小学一二年级的很多考试都是简单的知识点，这些知识点只要家长能够在平时的学习中督促到位，孩子基本就不会有什么问题。双百都是很容易的事情。
到了三年级，学习的知识点开始变多、学习的难度开始加大，靠单纯的死记硬背不太管用（死记硬背依然很重要），如果家长没有注意到这一点，没有从小开始帮孩子养成好的学习习惯，那么很容易掉队。
第二：孩子为什么会出现这样的现象
在三年级，很多孩子的语文考试从二年级的100分，到三年级的70多分。这是多么严重的心理落差，导致出现这种问题的原因是什么呢？
1.一二年级的时候，大部分的老师只会强调生字、组词、生字组词，家长和孩子的重点也都在生字和组词上。
2.忽视了孩子的阅读理解能力的培养，以孩子课本的每篇课文为例，每一篇课文都适合家长和孩子在家一起精读，老师在学校肯定也有讲解，但是老师会强调生字组词的重要性，孩子也会跟着老师的节奏把生字词当成唯一的重点，家长除了要帮助孩子强化生字词之外，还要帮孩子通过课文去建立阅读理解能力。文章的逻辑结构、文章的中心思想、文章中的故事线、情感线，这些都是重点的重点。很多家长说我不会，我不懂，有一条捷径就是你把孩子课本的教师用书买回来，根据教师参考用书的教法，在家和孩子展开阅读理解的练习。
3.孩子的写作，从一二年级的看图作文开始，如果孩子的阅读量跟不上，孩子的写作基本功就会差一些，而且会陷入到死循环中去。孩子成绩差、家长帮孩子找老师补课、没时间阅读，这个恶性的死循环会让孩子成绩得不到根本性的提高。
第三：学习效率的问题不容忽视
孩子学习效率没法提高，写作业拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，导致孩子学习效率很低。随着学习难度的加大，孩子需要付出更多的时间在基础的学习上，而磨磨蹭蹭的习惯改不了，导致在相同的时间内，别人完成语数外三门的作业，你的孩子还没有完成其中一项。
差距就是这样拉开的。
第四：家长重视的点
1.强化孩子的学习习惯，学习效率，学习态度，严抓孩子的课堂学习效率（各种方法都用上）
2.重视孩子的阅读，一定要重视阅读。
3.除了老师布置的作业之外，家长还应该购买一些相配套的练习册内容，根据孩子的弱项强化训练。
4.找到合适的老师帮孩子矫正学习习惯和态度，补充知识点，但是绝对不是把孩子送给老师就完全撒手（这根本不会有效果）。
女儿三年级学习不好，怎么办
三年级是过渡年级，如果考试分数在70以下，就得考虑给他补课。
三年级的孩子读英语用什么app好
英孚有个线上课件特别适合小学生循序渐进地学习英语。可以试试。有听说读写。背单词呢就推荐百词斩，各种level的都有。
另外就是找一些原版英文字幕的迪士尼动画片给孩子看就行，不要刻意地去学。
小学三年级的孩子，总是记不住单词怎么办
谢谢，很愿意与你分享我的教学心得。
首先我们要知道，在小学三年级，英语属于刚入门阶段，我们要把听说放在首位，通过听说训练来激发学生的学习兴趣，提升学生的读（认读）写（造句）能力。那么我们在听说教学中怎么做呢？首先，我们可以通过大量的原声电影片段训练孩子的听力，比如《Tom and Jerry》《Mickey Mouse and Donald Duck》等等既能提升听力水平又能调动孩子的学习兴趣，然后利用教材上的语言材料对孩子进行有针对性的听力训练，这些语言材料都带有游戏色彩，容易让孩子产生兴趣，愿意持久性地听下去。我们也可以尝试着让孩子带着问题去听，比如三下教材上有个买东西的小对话，听之前我们可以问，小男孩准备买什么样的礼物啊？通常这类问题只要设计得不太难，通常会很容易听出答案的，这会让孩子们得到成就感，从而增强他们的英语学习信心。
其次，我们要合理利用课本上的游戏以及善于创造新游戏，课本上就有很多我们家长和孩子之间可以做的语言练习游戏，比如有指眼睛指鼻子的游戏，我们可以让孩子说单词，我们指部位，也可以我们说，他们指，这个游戏很好玩，容易闹出歪鼻子歪眼睛的笑话，能极大地调动孩子的学习主动性。我们要切记，在游戏过程中，我们不要动辄纠正孩子的发音，我们要鼓励他们打破“静音模式”，大胆地发音，允许他们发音不动位和犯语法错误。德国教育家第斯多惠说得好：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞……”
如果孩子的听说训练到位，那么读写能力的训练以及提高也就水到渠成了。
小学阶段的单词相对简单，很容易找到记忆规律和技巧，比如scarf，你可以告诉孩子就是小轿车围上了围巾，救护车ambulance就是“俺不能死”等等，只要你鼓励孩子去寻找新的记忆规律和技巧，他一定会给你带来惊喜的。记单词还有一个有效方法就是语音记忆法。这要求教给孩子元音字母与组合的读音规则，辅音字母与组合的读音规则。下图就是字母读音规则：
熟练掌握了上图的字母读规之后，我们记忆单词要将发音和字母对应起来，比如学习January时，首先我们告诉孩子，/dʒæ/对应Jan，/nju/对应nu，字母a对应/ei/，最后的ry对应/ri/，这样朗读几遍之后让他们尝试去写，January就这么轻松搞定了！
英语入门并不是很难的事情，初始阶段我们一定要坚持听写先行，读写在听说的基础上慢慢加强训练，不可急于求成，也不可本末倒置。
希望这些干货能帮助到你们，祝你的孩子在英语的学习道路上越走越好！
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本人为头条新手，已经从事中学一线英语教学20多年，擅长零基础教学和培优，希望大家多多关注，来我的主页分享我的实战教学经验吧！
小学三年级的作文写什么好
小学三年级作文建议写真人真事或游记。
可以带孩子去体验，比如去养老院探望孤寡老人，比如带孩子体验一下环保工人工作现场，让孩子体会到这些平凡的人创造了美丽城市，学会珍惜别人的劳动成果。带孩子参观动物园，植物园，博物馆，让孩子写下所见所闻及感受！
三年级孩子爱玩不守纪律怎么办
我觉得这个主要看家长的态度吧，因为现在的孩子都是祖国的花朵，很多家庭都是独生子女，然后当家长的就老是什么事情都依着孩子，想干什么就干什么，吃一点苦都觉得心疼。三年级的小孩贪玩是正常的，全都要靠家长辅导作业。所以我觉得当家长的还是应该对孩子要求严格一点
三年级的小孩成绩不好，怎么办
提出问题的家长发现问题非常准确和及时。的确，小学教育中有一个很普遍的叫做“三年级现象”，或者说叫做“三年级效应”。主要内容就是说原本在小学一、二年级成绩还算不错的优秀学生，到了三年级却不知何故地突然出现成绩下滑。
究其原因，一种说法是“超前教育”即学前班带来的不良后果；另一种说法是一二年级阶段学习习惯没有养成，到了三年级暴露出的问题。在我来看，这两种原因其实是相同的，第一种说法中的“超前教育”，必然导致孩子在一二年级的时候相对轻松、兴趣点低，以致于听讲不专心、作业不认真，但一二年级学习内容相对简单，考试成绩也还可以，导致老师、家长、甚至学生自己都不能发现潜在的学习态度、学习习惯、学习品质方面的问题。归根结底，还是没有养成良好的学习习惯导致的问题。
因此说，孩子在三年级表现出来的各种差异、差距，大多都是在一二年级就已经埋下了伏笔。好在提出问题的家长能够在孩子三年级，就及时发现并开始思考和重视这个问题。小学低年级阶段孩子学习态度、学习习惯方面的可塑性还比较强，三年级开始重视教育、引导和培养还不算太晚。要抓成绩、先抓学习，要抓学习、先抓习惯。具体来讲，对于三年级成绩不太理想的孩子，家长应注重从以下三个方面加强思想引导：
首先，要引导孩子端正正确的学习态度。
无论做任何事情，没有端正的态度，注定不会成功。孩子的学习也是一样，一二年级阶段，刚刚进入学校开始相对稳定的学习生活，必须树立端正的学习态度，而不是所谓的随随便便学学就好了，这关乎着孩子今后整个学习生涯的态度。小学一二年级的成绩好坏，并不能说明什么问题，但这时候的学习态度，却决定了孩子今后的人生。
其次，要引导孩子养成良好的学习习惯。
一二年级阶段，孩子们所学的知识相对简单，孩子们取得好的成绩也相对容易。正因为如此，一些家长错误、麻痹地放松了思想，没有重视让孩子养成诸如“每天阅读”、“规范书写”、“认真检查”、“坚持预习”、“及时复习”等良好的学习习惯。有这些认识误区的家长等孩子到了三年级以后，大多会有一个共同感叹：孩子的成绩怎么忽然与别人出现了差距呢？小学一二年级，作为孩子学习生活的起点，是孩子可塑性最强的时期，这个时候所形成的习惯，将会贯彻孩子整个学习生涯，进而影响到孩子一生的发展。
第三，要引导孩子形成正向的思维品质。
孩子学习中遇到挫折时，有的孩子会心情沮丧、一蹶不振，而有的孩子会越挫越勇，激发出更大的斗志。还比如，考试成绩不理想，有的孩子会感觉：“考这么差，我好沮丧啊。”而有的孩子会想“这次没有考好，一定要吸取这次的教训，下次考好。”上面这些遇到问题不同的表现，都与孩子的思维模式有关。对于孩子来说，学习具体的知识固然重要，但培养他乐观、坚毅、柔韧的品质也许更为重要。在孩子一二年级的时候，就帮助孩子养成良好的思维模式，有助于孩子在将来的高年级学习生活中，取得事半功倍的学习效果。
已经错过了一二年级的黄金时期，家长们一定要利用三年级这个孩子可塑性还相对较强的成长阶段，从以上三个方面养成良好的学习品质。不然，等孩子进入高年级或者初中、高中的时候，差距彻底拉开，你再想管也有心无力了。
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三年级学生如何提高口算速度
三年级学生如何提高口算速度？要想提高口算速度，首先要掌握基础知识，会背乘法口诀，在课余时间还要多读，多写，多看。
孩子三年级，语文不太理想该怎么办
谢邀。孩子三年级，主课一般只有语文和数学，语文欠差，也就是说数学还行。这还来得及。三年级只是语文打基础的开始，这一学年，学生开始学习语法和练习做作文，是关键时期。家长首先要征求老师的意见，搞清楚存在的问题及其原因，对‘’症‘’下药。切不可不问青红皂白，埋怨孩子，更不可无病急乱投医。一般情况下，究其原因，有的是学习兴趣问题，有的是贪玩(最严重的受网络游戏影响)，上课开小差，有的是学习方法不佳，不懂温故而知新，忽视检查作业(有的根本没有批改)和及时纠错，举一反三。家长要配合老师做孩子的思想工作，经过两个月用周末和假期适当补课或做作业，重点补习三年级的课文，加强字词句和阅读练习(造句等)，适当背颂课文或重点段落，以后上课认真听讲，按时完成作业。要知道，对字词句的理解和积累少了，阅读理解就跟不上，更谈不上什么灵感。作文也会无从下笔，内容枯躁，甚至文不对题，词不达意。现在的孩子多是独生，若学习成绩不好，除了上述一些因素外，往往是家长过分溺爱造成，或对孩子教育的意见不统一，隔代家长相互制约，或家庭矛盾造成疏于教育等等。农村留守儿童和某种主张过分减负也是新问题。我赞成教育改革，但不可放弃必要的作业和炼习，老师和家长要掌握分寸。
小学三年级期末考试如何复习
抓住每章的重点知识，学完知识点再做几个题目教练手，巩固一下，将知识点融到题目中去，掌握知识点的出题形式，这样才能更好掌握知识点。考试中才知道怎么做题。
