我很快乐，也很惧怕——这种窃读 的滋味！的滋味！这句话是课文的中心句，这句话是课文的中心句，集中概括了窃 读的百般感受，也是作者情感的集中体现.读的百般感受，也是作者情感的集中体现.渴望读书，而又无力购买，“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好 窃读” 也无非是只读不买.“窃读” 但所谓 窃” 也无非是只读不买..“ ，“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与 快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训 快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训 斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书 外世界的担忧与紧张，外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在 一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味.正是窃读的滋味.。

2.

1、《窃读记》按时间顺序写的，依据：

白天走进书店：“我惨淡无神地提着书包，抱着绝望的心情走进最末一家书店。昨天在这里看书时，已经剩下最后一册了，可不是，看见书架上那本书的位置换了另外的书，心整个沉下了。”

晚上走出书店：”当书店的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人，好交还他这本书。在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。“

2、《窃读记》文中描写作者复杂心情的句子：

”一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！“

表达了作者获得知识的喜悦，和怕被书店老板轰出去的惧怕。

原文（部分）：

在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑：“不是一回了！”不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！

曾经有一天，我偶然走过书店的窗前，窗前刚好摆了几本慕名很久而无缘一读的名著，欲望推动着我，不由得走进书店，想打听一下它的价钱。也许是我太矮小了，不引人注意，竟没有人过来招呼，我就随便翻开一本摆在长桌上的书，慢慢读下去，读了一会儿仍没有人理会，而书中的故事已使我全神贯注，舍不得放下了。直到好大工夫，才过来一位店员，我赶忙合起书来递给他看，煞有其事似的问他价钱，我明知道，任何便宜价钱对于我都是枉然的，我绝没有多余的钱去买。

但是自此以后，我得了一条不费一文钱读书的门径。下课后急忙赶到这条“文化街”，这里书店林立，使我有更多的机会。

一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！有时一本书我要分别到几家书店去读完，比如当我觉得当时的环境已不适宜我再在这家书店站下去的话，我便要知趣地放下书，若无其事地走出去，然后再走入另一家。

扩展资料：

《窃读记》此文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

文章的主干是一个故事，由两次“窃读”组成。第一次被老板发现，遭到拒绝。第二次是得到一个好心店员的理解，主动提供书本。如果仅仅写这样两个过程，文章有趣、动人程度也就很有限了。但是，文章采取了另外一种办法，显得十分动人，相当有趣。

参考资料：百度百科-窃读记

3. 【窃读记的问题.找出文中描写我如饥似渴地读书的句子,和描写我心

句子：我跨进店门，暗喜没人注意.我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了.在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书.从头来，再找一遍.啊！它在这里，原来不在昨天的地方了.心理活动：最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去.就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了.”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”体会：作者十分热爱读书，由于没钱，它只能“窃读”---她很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！现在我们的生活条件比作者好多了，当好好读书，将来做个对社会有用的人.亲，愿合作愉快。