比喻：细细的春雨就像春姑娘纺出的线.2.弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中.3.茫茫的草原像一张无边无际的地毯. 拟人：1、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地.2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞.3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿. 排比：1、乡村的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的.2、书是钥匙，能开启智慧之门.书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰.书是良药，能医治愚昧之症.3、为了天空更加湛蓝，为了树木更加葱郁，为了河水更加清澈，让我们携起手来，保护环境. 对偶：1、感时花溅泪，恨别鸟惊心.2、苔痕上阶绿，草色入帘青.3、夜饮客吞杯底月，春游人醉水中天.4、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁. 反问：1、字典难道不是我们的良师益友吗？2、难道那条街不热闹吗？3、难道打仗就是为了多杀人吗？ 设问：1、问君能有几多愁？恰似一江水向东流. 2、云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前.3、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众.4、、什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷. 夸张：1、飞流直下三千尺，疑是银河落九天. 2、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山.3、我住的房间只有巴掌大. 希望可以帮到你。
2. 【求：拟人,比喻,夸张,排比,反问,设问6种修辞手法的句子.】作
修辞方法的作用及其实例 比喻、借喻、借代、拟人、夸张、反复、对偶、排比、渲染、顶真这些修辞方法的作用并举例.附录：辅导员"古道西风"的回答：运用比喻，可以使语言生动形象，可以使抽象的内容具体化，可以传达出作者对生活中的事物的独特感受.如：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远第向船尾跑去了.”用“踊跃的铁的兽脊”来比喻“淡黑的起伏的连山”，写出了看社戏途中的奇特感受.借喻是比喻中的一种，就是不出现本体和比喻词，只出现喻体的一种比喻.如：“取义成仁今日事，人间遍种自由花.”这里用“自由花”来比喻人民得到解放以后的幸福生活，使抽象的意思具体化了.借代可以使文章变化生姿.如：“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗.”这里用“旌旗“借指军队.拟人可以使语言更生动，使文章更有文采.如“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招.”将延安人民的欢迎场面生动地展现出来了.夸张往往故意夸大其词，对所表达的内容进行强调或渲染.如：“整个老城像一座烧透了的砖窑”.反复的作用是强调所说内容.如：“盼望着，盼望着，……”强调了盼望的急切.对偶能使语言整齐和谐，音韵铿锵，增加文章的美感.格律诗常它来勾勒画面，如：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”、“千山鸟飞绝，万径人踪灭.” 排比可以铺排文意，舒展内容，如“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”； 还能增强语言的气势.。
3. 拟人,比喻,排比,反问,设问,夸张各三个句子
拟人：
1.天空中的星星眼睛一眨一眨的。
2.小鸟在树上欢快地歌唱
3.柳树姑娘在微风中点头，柳树爷爷哈哈地笑着
比喻：
1.小姑娘的脸像一个红苹果
2.月亮就像一根香蕉
3.邱少云像千斤巨石般趴在火堆里一动不动
排比：
1. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……
2.当手指跳跃，风儿便不再悲伤；当黑白流淌，思绪便将痛苦遗忘；当旋律激扬，天地便只在我的心泉徜徉……
3.一张贺卡，就是一份温馨的友情，一份热情的祝愿。它把春的信息捎来，它把爱的种子撒播，它把美好的祝福传达，它把人间的真情传递。
反问：
1.这难道不是真理吗？
2.吸毒难道是正确的吗？
3.我难道不是好学生吗？
设问：
1.数学真的很难吗？我看不是
2.您是一个什么样的人？是一个深明大义、宽容大度的人
3.什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的
夸张：
1.飞流直下三千尺，疑是银河落九天
2.教室里静得连根针掉在地上也听得到
3.我风一般的跑回了教室
4.他一声吼得天塌地陷
